Redaktionsschulung
Kontinuierliches Lernen ist einer der wichtigsten Faktoren für dauerhaften Erfolg. Nur wer aktuelles Wissen in kurzer Zeit in der Praxis anwendet, kann dauerhaft am Markt bestehen. Dies gilt auch und gerade in der technischen Dokumentation.
Unsere Kernthemen im Überblick
Weil wir Ihnen nur das beste und aktuellste Wissen geben wollen, konzentrieren wir uns auf unsere Kernthemen. Nach Stand von Wissenschaft und Technik.
- Funktionsdesign: Grundlagen Methode; Erarbeiten von Ergebnissen
- Schwachstellen erkennen mit der problemtypologischen Analyse
- Kürzen
- Beschreibende Texte gliedern und optimieren
- Schreibtechnik: Von Wortschatz über Satzbau bis Bildeinsatz
- Sicherheits- und Warnhinweise
- Rechts- und Normenkonformität
- Normen- und CE-Konformität
- Topic-orientiertes Schreiben
- Recherche
- Anwendertests in der Redaktionsarbeit
Die wichtigsten Lernformen
Praxisbezug – selbst Handeln – ist ein wichtiges Element, wenn es um die Wirksamkeit von Schulungen geht. Darum arbeiten wir mit ausgewählten Lernformen. Damit das Wissen in der Praxis ankommt.
- Die klassische Schulung; geht in die Breite, lässt aber auch Raum für individuelle Fragen.
- Entscheidungsorientierte Workshops; bieten sich an, wenn ein Standard (weiter)entwickelt und implementiert werden soll; diese Lernform behandelt die Themen einzeln in einer optimierten Workshop-Struktur, von Analyseergebnissen bis zur Entscheidung und Dokumentation der konkreten Vorschläge.
- Labor; diese Methode beackert aktuelle Fragestellungen aus der Redaktion. Die konkreten Problemstellungen werden sichtbar und gemeinsam gelöst. Dies fördert Teambildung, internen Wissensaustausch und die Problemlösungskompetenz. Die erarbeiteten Lösungen sind gut verankertes Teamwissen.
- Coaching: Das Coaching zielt auf einzelne Redakteure oder Kleinstgruppen ab. Das Coaching eignet sich ideal, um gezielt fachliche Lücken individuell zu schließen, Redakteure bei Sonderaufgaben zu begleiten, oder Key-User schnell einzuarbeiten.
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- Qualifizierungsbausteine Download PDF (424 kb) »


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